L’origine du Learning by Doing : aux racines d’une pédagogie active

Le Learning by Doing n’est pas une innovation récente. Ce concept plonge ses racines dans les fondements de la pédagogie moderne, et c’est grâce au philosophe américain John Dewey qu’il a gagné en légitimité au début du XXe siècle. Pour Dewey, « learning is doing » : apprendre, c’est expérimenter. Il s’opposait alors à une éducation passive fondée sur la récitation et la mémorisation, prônant au contraire un apprentissage par l’expérience concrète.

Ce courant pédagogique s’inscrit dans le constructivisme, une approche selon laquelle les savoirs ne sont pas transmis de manière descendante, mais construits activement par l’apprenant à travers ses interactions avec le monde. Dewey voyait l’école comme une communauté vivante, un laboratoire où l’élève devait résoudre des problèmes réels, collaborer et réfléchir à ses actions.

Aujourd’hui encore, les principes de Dewey nourrissent les méthodes d’enseignement innovantes dans les écoles alternatives, les formations en entreprise ou les dispositifs d’apprentissage immersif.

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📘 Learning by Doing : la méthode d’apprentissage active qui transforme la théorie en pratique